Ezberleme

H.E. Garrett (1941) okullarda ezberlemenin yok olmasına katkıda bulunmuş deneysel kanıtları gözden geçirmiştir. Bu kanıtlar, anlamsız heceleri öğrenmenin genel anımsama yeteneğini geliştirmediğini göstermiştir. Eğitimcilerin, bu gibi sonuçların, öğrencilere anlamlı metinleri ezberletmekten vazgeçmekle ne gibi bir ilgisi olduğunu düşündüklerini anlamak zordur.